2月25日，四川天府新区青少年青春期大讲堂系列活动启动仪式在天府四中音乐厅举行。四川天府新区党工委委员、管委会副主任，教育卫健工委书记，社区治理和社事局党组书记、局长李广出席并讲话。
会议观看《为爱护航——成都市青少年学生心理健康警示教育片》，通报近期全市及新区校园安全和心理健康突出问题，并对新区下一步心理健康教育工作进行了安排部署。
会议解读《四川天府新区青少年青春期大讲堂系列活动方案》。从今年3月开始，新区将开展全区参与、全面推进、全域铺开的四川天府新区青少年青春期大讲堂系列活动，通过三级教育大讲堂、心理健康知识系列展、重点人群专项干预行动，以及场馆载体沉浸式体验、“心随影动 正向未来”主题观影活动、“落笔青春 寄予未来”心灵邮差活动等心理健康主题教育活动，向青少年、家长、教师等普及关于青春期心理健康、生理健康、个性发展、人际交往、情绪情感、生涯规划等方面的知识和技能，促进青少年心理健康教育工作家校联动、深入开展，全面提升新区学生的心理健康水平和综合素质。区级教育大讲堂 邀请各级各类心理医生、青春期专家、社交技能导师、职业规划师等专家，为学生、家长和教师开设专题讲座。招募新区教师、家长、社会专业人士组成四川天府新区心理健康教育志愿者服务团，通过进社区、进家庭，组织开展心理健康教育志愿者活动。教育集团分讲堂 由专职心理健康教师带队开展集团内巡讲活动，实施送教入校行动。以教育集团为单位，组织心理健康工作者进行研讨。围绕心理健康特定主题，组织集团内学生开展辩论活动，激发学生在心理健康方面的思考。学校主讲堂 开足开齐开好心理健康健康课。在基础性心理健康课程的基础上，结合班会课、延时服务等开展心理健康教育。引导家长重视学生心理健康，通过邀请家长入校参观、专题讨论等方式提升家校共育效果，重点开展特殊家庭家长教育指导。会议指出，校园安全和心理健康教育是长期性的工作，是社会安全工作的重要组成部分，直接关系到青少年学生安全健康成长，关系到千家万户的幸福安宁和社会稳定。目前，新区教育系统还存在家庭纠纷、心理问题等引发的矛盾，任何时候都不能放松。学校和家长要扭转“唯分数、唯升学”导向，坚持五育并举，尊重教育规律，以教育评价改革为抓手，落实立德树人的根本任务，促进学生全面发展、健康成长。会议强调，一是要统一思想提高认识，细化安全管理工作措施。进一步提高政治站位，坚持校园安全、学生安全“党政同责、一岗双责、齐抓共管”。进一步完善规章制度，提高心理健康教育工作的前瞻性、针对性，提高突发事件反应和处置能力。进一步坚持追本溯源，健全前端心理疏导介入机制。二是要积极探索“医教融合”，落实落细教育引导。以创建部省共建“医教融合”先行示范区为目标，以天府教师共享中心为抓手，推动共享理念向思政教育、心理健康教育等领域延伸，探索心理教师在教育集团内排课走校，进一步优化专业师资配置、发挥最大效用。三是要坚持家校社联动，完善协同育人体系。严格落实校长、教师入户家访制度，并纳入学校目标考核。引导家长树立科学教育观念，切实履行家庭教育主体责任，用正确思想、方法和行为教育孩子养成良好思想、品行和习惯。加强家校沟通，学校、家长相互理解、相互支持，共同抓好学生在手机、网游、读物、体质、睡眠等方面的管理要求，实现孩子健康成长。会议特邀成都理工大学心理健康教育中心主任程虹娟副教授开展心理健康微讲座。程虹娟副教授围绕“学校心理健康工作机制建设”，深入阐述心理健康预防、预警和干预的原理和方法，强调学校心理健康工作机制建设的重要意义、基本原则、组织架构，为解决学生心理健康问题提供了系统思路以及具体操作方法。程虹娟副教授指出，开学时期种种变化的叠加和交互作用给学生带来了心理适应的挑战，春季开学前后是中小学生心理危机事件的高发阶段。根据2021年清华大学心理学系和新华社对三十多万中国中小学生调查，发现“四无”现象普遍：学习无动力、真实世界无兴趣、社交无能力、生命无价值感。社会、家庭、个人等多元因素，都可能导致青少年出现一定程度的心理健康问题。程虹娟副教授建议，学校要开展全员、全程、全方位的心理健康工作系统工程，常态化全覆盖地对学生进行摸排评估，建立专门的心理咨询和疏导场地，打破传统心理健康课程的单一性、单向性，探索多元化的心理健康活动课程，寓教于乐，让学生在潜移默化中排解压力，获得动力。同时，程虹娟副教授也强调，学生心理健康教育的高效开展，离不开家长的参与和支持。除了学校对家长的积极引导，另一方面，家长要主动从思想观念上进行转变，正确认知、主动学习心理健康知识，以自己的言行做出示范，帮助孩子克服心理障碍和解决心理问题。同时选择或者创造合适的亲子互动方式，在过程中引导孩子正确思考和对待负面情绪。教育卫健工委、社区治理和社事局班子成员，各街道分管负责同志，社区治理和社事局各处（队、中心）负责同志，各中小学校长、分管副校长，各幼儿园园长，各校（园）家长委员会代表参加会议。